W takiej sytuacji osoby, które samodzielnie podjęły decyzję o kontynuowaniu szkoły, kursów lub studiów, nie otrzymają urlopu szkoleniowego. Mogą jedynie złożyć wniosek o urlop wypoczynkowy lub dni wolne na żądanie. Zdarza się, że pracodawca zgodzi się na edukację osoby będącej już w trakcie studiów lub w szkole. Imię, Nazwisko. Nr Tel. Adres zamieszkania. prawy górny róg Miejscość, Data. na środku: Podanie ___ jakaś nazwa podania ____. Zwracam się z prośbą do Sz.P.dyrektora (bądź Pani dyrektor), o rozpatrzenie mojej sprawy. Związku z zaistnialymi okolicznościami, nie otrzymałem promocji do następnej klasy. Z powodu licznych zaniedbań z Pani/Pana dane będą przetwarzane w celu przeprowadzenia postępowania rekrutacyjnego dziecka do szkoły. Przetwarzanie danych następuje w związku z realizacją przez Administratora danych obowiązków nałożonych przepisami prawa, a więc w oparciu o treść art. 6 ust. 1 lit. c RODO, a także art. 9 ust. 2 lit. c, g, f RODO. Agresywne dziecko w szkole – co robić i gdzie zgłosić? Wniosek o pozostawienie ucznia w tej samej klasie WZÓR; Skarga do dyrektora szkoły na ucznia WZÓR; Wniosek rodziców o pozostawienie nauczyciela WZÓR; Wniosek do poradni psychologiczno pedagogicznej WZÓR; Skarga do kuratorium oświaty WZÓR; Pismo do kuratorium oświaty WZÓR Na pozostawienie podania bez rozpoznania przysługuje skarga na bezczynność. którego podanie zostało pozostawione bez rozpatrzenia, przysługuje skarga na bezczynność na podstawie art. 3 Podanie o pracę nauczyciel wychowania przedszkolnego. Dokument został opracowany z myślą o osobach, które poszukują pracy w zawodzie nauczyciela wychowania przedszkolnego. Wzór podania o pracę przygotowano w nowoczesnym i funkcjonalnym szablonie graficznym widocznym na zdjęciu obok. Wzór podania o pracę należy samodzielnie edytować Poniżej po prawej stronie należy napisać: Z poważaniem. imię i nazwisko (czytelnie). Takie podanie o warunkowe zaliczenie przedmiotu składasz wraz z dowodem wpłaty w dziekanacie i czekasz cierpliwie na rozpatrzenie. O problemach nastolatków: Objawy depresji dotykają już co trzeciego nastolatka. W przypadku dziecka mogącego podjąć naukę w szkole podstawowej w wieku 6 lat, informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej wydaje się na wniosek rodziców złożony nie później niż do 30 września roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko może rozpocząć naukę w szkole podstawowej. nauki w szkole muzycznej, 1 właściwe podkreślić (w przypadku niepełnoletniego ucznia/uczennicy podanie składają rodzic (prawny opiekun) W przypadku zaistnienia potrzeby wynikającej z organizacji nauczania lub zastępstwa nieobecnego nauczyciela, w tym w trakcie roku szkolnego, z osobą rozpoczynającą pracę w szkole, z nauczycielem kontraktowym lub z nauczycielami, o których mowa w ust. 5, stosunek pracy nawiązuje się na podstawie umowy o pracę na czas określony. rGmr. Proszę określić typ placówki, którą Państwo zarządzacie a dokumentacja i treści dla niej będą widoczne jako pierwsze. Szkoła Przedszkole Baza filmów Baza aktów prawnych Porady prawne Przepis art. 44o ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, z 2018 r., poz. 1457 ze zm. nie stanowi, że daną klasę uczeń realizujący obowiązek... PORADA PRAWNA Niepromowanie ucznia klasy I do klasy II. Uczeń posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie w stopniu lekkim. Powtarzał już oddział przedszkolny (w innej placówce), mimo tego, w opinii uczących go wówczas wychowawców, i tak nie uzyskał gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. W 2018/2019 uczęszczał do klasy I integracyjnej w naszej szkole, gdzie objęty został zindywidualizowaną ścieżką kształcenia ( 6 godz. zajęć indywidualnych), jak również pomocą psychologiczno – pedagogiczną (terapia SI, terapia logopedyczna, zajęcia korekcyjno – kompensacyjne, zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze). Niestety w opinii uczących go nauczycieli i specjalistów uczeń nie opanował wymagań edukacyjnych przewidzianych dla klasy pierwszej. Rodzice chłopca na bieżąco w ostatnim roku szkolnym informowani byli o trudnościach edukacyjnych ich dziecka. Na miesiąc przez radą klasyfikacyjną otrzymali informację o zagrożeniu brakiem promocji do klasy II. W dniu 12 czerwca na wniosek wychowawcy, decyzją Rady Pedagogicznej, chłopiec nie otrzymał promocji. Przed podjęciem uchwały Rada Pedagogiczna została zapoznana z uzasadnieniem wniosku oraz opinią rodziców, którzy nie wyrazili zgody na pozostawienie dziecka w klasie I. Po zakończeniu r. sz. do Dyrektora szkoły wpłynęło pismo rodziców, w którym składają oficjalne odwołanie od decyzji Rady Pedagogicznej, powołując się na art. 44o pkt 1-2 ustawy o systemie oświaty. Należy w tym miejscu zaznaczyć, że stanowisko kuratorium oświaty przekazane w rozmowie tel. dyrektorowi szkoły jest jednoznaczne: uczeń na opanowanie treści wynikających z podstawy programowej ma 3 lata. Pytanie brzmi: czy dyrektor może zmienić zdanie, podważyć uchwałę Rady? A rodzice – czy mogą odwołać się od przedmiotowej decyzji Rady? Jak w tej sytuacji my jako placówka powinniśmy postąpić i jakie mamy możliwości? Przepis art. 44o ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, z 2018 r., poz. 1457 ze zm. nie stanowi, że daną klasę uczeń realizujący obowiązek szkolny może realizować tylko raz. Ponadto w wyjątkowym przypadku niepromowania ucznia na etapie edukacji wczesnoszkolnej nie jest potrzebna zgoda rodzica ani kuratora oświaty, gdy wniosek złożył wychowawca klasy. Jeśli dyrektor uważa, że jednak przepis ten został naruszony, czyli rada pedagogiczna nieprawidłowo ustaliła, że poziom rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stan zdrowia ucznia nie rokują nadrobienia zaległości w kolejnej klasie, dyrektor najpierw musi sprawdzić, czy zastrzeżenia rodzice wnieśli w ciągu 2 dni roboczych od zakończenia zajęć dydaktycznych. Jeśli termin jest dochowany, dyrektor niezwłocznie powołuje 3 – osobową komisję (dyrektor jako przewodniczący lub inny upoważniony nauczyciel; 2 nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej), która przeprowadzi sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustali większością głosów roczną ocenę klasyfikacyjną, co powinno nastąpić w terminie 5 dni od wniesienia zastrzeżeń - § 17 ust. 5 i 8 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych, z 2017 r., poz. 1534. Dyrektor nie może natomiast samodzielnie zmienić ani uchylić uchwały rady pedagogicznej w sprawie niepromowania ucznia, ponieważ do takiego działania nie uprawnia go żaden obowiązujący przepis. Jeśli napotkaliście Państwo na podobny problem i chcielibyście uzyskać indywidualną poradę ekspercką - prosimy o zadanie pytania ekspertom​. Jeśli chcecie Państwo w nieograniczonym stopniu korzystać z indywidualnych porad prawnych dostosowanych do potrzeb placówki prosimy o wykupienie abonamentu. Gwarantujemy zgodność z obowiązującymi przepisami prawa. PODOBNE PROBLEMY Czy w dzienniku w dni wolne od zajęć dyd-wychowawczych (ustalonych przez dyrektora) podpisuje się tylko wychowawca klasy? Czy nauczyciele, którzy pełnią dyżur podpisują listę obecności w tym dniu - taką wewnętrzną ustaloną przez dyrektora? Po wprowadzeniu wag w dzienniku elektronicznym uczeń, który opuszcza sprawdzian, ma wpisaną nieobecność na sprawdzianie. Sprawdzianu tego nie napisał do końca semestru i jego średnia ważona na koniec semestru jest wyższa od ucznia, który pisał ten sprawdzian, a otrzymał słabą ocenę. Czy można uczniowi, który nie podszedł do sprawdzianu, mimo kilkukrotnego przypominania przez nauczyciela wstawić ocenę niedostateczną? Czy Plan nadzoru pedagogicznego powinien być podjęty przez Radę Pedagogiczną uchwałą? Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka prowadzone jest w specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym. Ośrodek jest placówką feryjną. Czy po zakończeniu roku szkolnego (po 25 czerwca) należy nadal prowadzić wczesne wspomaganie rozwoju, mimo że nauczyciele od 25 czerwca idą na urlop – są zatrudnieni jako specjaliści na etatach 20-godzinnych, nie mają 26 dni urlopu)? Co należy wpisać do dzienników specjalistycznych, jeśli zajęcia nie będą realizowane – czy może to grozić utratą subwencji na dziecko? Proszę o odpowiedź jakiemu nadzorowi pedagogicznemu (podstawa prawna) podlega szkoła niepubliczna o uprawnieniach szkoły publicznej? Czy ewaluacja też jej dotyczy? Zamów bezpłatny biuletyn informacyjny. Śledź na bieżąco: Komunikaty z Ministerstwa Edukacji Narodowej i Kuratorium Oświaty! Porady i opinie ekspertów. Nowe narzędzia dla dyrektorów placówek oświatowych. Bieżące informacje prasowe Nadzór pedagogiczny816 Awans zawodowy897 Zatrudnianie (kodeks pracy)2606 Prawo wewnątrzszkolne (regulaminy, procedury)970 Prawo oświatowe3671 Kadry3446 Komunikaty MEN, CKE43 Inne1528 Zadaj pytanie Usprawiedliwienie nieobecności w szkole pisze rodzic, ewentualnie przedstawia zaświadczenie lekarskie. Nieobecność szkolna powinna być uzasadniona ważnymi powodami, a usprawiedliwienie można wysłać przez Librus lub inny używany przez szkołę dziennik elektroniczny. W niektórych przypadkach usprawiedliwienie należy dostarczyć osobiście. Usprawiedliwienie nieobecności dziecka w szkole powinno być napisane w taki sposób, by znalazły się w nim wszystkie niezbędne informacje, powód opuszczenia lekcji. Do 18. roku życia takie usprawiedliwienie do szkoły musi wystawić rodzic lub opiekun prawny. Dziecko może również przynieść usprawiedliwienie od lekarza. Opuszczenie połowy zajęć z danego przedmiotu może grozić nieklasyfikowaniem ucznia. Poniżej wyjaśniamy, jak dobrze napisać usprawiedliwienie do szkoły, i podajemy wzór. Spis treści: Usprawiedliwienie nieobecności w szkole Jak napisać usprawiedliwienie do szkoły? Usprawiedliwienie nieobecności: wzór Usprawiedliwienie nieobecności w szkole: powody Jak napisać usprawiedliwienie nieobecności w LIBRUSIE? Usprawiedliwienie nieobecności na WF-ie Usprawiedliwienie nieobecności w szkole Żeby usprawiedliwić nieobecność dziecka w szkole, opiekun powinien skontaktować się z wychowawcą klasy i poinformować go o przyczynach tej sytuacji. Jeśli dziecko zbyt długo nie pojawia się w szkole (powyżej kilkunastu dni), rodzic może otrzymać pisemne upomnienie od dyrekcji szkoły. Jeżeli to nie przyniesie efektu, dyrekcja może skierować sprawę na drogę postępowania administracyjnego. Dzieje się tak jednak w bardzo rzadkich sytuacjach, gdy uczeń wyraźnie uchyla się od obowiązku szkolnego. Jak napisać usprawiedliwienie do szkoły? Jeśli nie wiesz, jak napisać usprawiedliwienie nieobecności w szkole, zapytaj o szczegóły wychowawcę dziecka albo zadzwoń do sekretariatu. Każda szkoła określa indywidualnie formę usprawiedliwienia oraz czas, w jakim trzeba je dostarczyć. Takie informacje najczęściej znajdują się też w statucie szkoły. W usprawiedliwieniu nieobecności dziecka powinny znaleźć się następujące informacje: miejscowość, data, nagłówek („Usprawiedliwienie”), wprowadzenie („Uprzejmie proszę o usprawiedliwienie nieobecności”, „Zwracam się z prośbą o usprawiedliwienie nieobecności”), uzasadnienie swojej prośby (przyczyny nieobecności), informacja o załącznikach (jeśli są), zakończenie („Z poważaniem”, „Z wyrazami szacunku”), własnoręczny podpis. Usprawiedliwienie nieobecności w szkole: wzór Możesz także skorzystać z naszego gotowego wzoru usprawiedliwienia nieobecności szkolnej. Kliknij w obrazek, by otworzyć go lub wydrukować w oryginalnym rozmiarze. Usprawiedliwienie nieobecności w szkole: powody Dzieci w Polsce objęte są obowiązkiem szkolnym, co oznacza, że zajęcia mogą opuszczać tylko w wyjątkowych sytuacjach. Powody, dla których uczeń może nie pojawić się na lekcjach, to choroba, złe samopoczucie, pobyt w szpitalu, zaplanowana wizyta u lekarza specjalisty, ważna uroczystość rodzinna, nagłe zdarzenie losowe. Jak napisać usprawiedliwienie nieobecności w LIBRUSIE? Rodzic może usprawiedliwić nieobecność dziecka na lekcjach poprzez portal LIBRUS (lub inny stosowany w szkole dziennik elektroniczny). Żeby napisać takie usprawiedliwienie, rodzic musi zalogować się do swojego konta. Dzięki temu nie ma ryzyka, że autorem usprawiedliwienia jest osoba niemająca uprawnień do jego wypisania. Następnie należy wysłać wiadomość do nauczyciela. Wychowawca automatycznie otrzyma powiadomienie o usprawiedliwieniu. W ten sposób wychowawca może na bieżąco usprawiedliwiać nieobecność ucznia w szkole. W wariancie Altum w LIBRUS Synergia dostępny jest moduł „e-Usprawiedliwienia”. Wskazuje się tam początek i koniec okresu nieobecności dziecka w szkole, a także uzupełnia jej powód. Istnieje również możliwość zaznaczenia opcji, by powiadomienie otrzymali inni nauczyciele (poza wychowawcą), z którymi uczeń miał zajęcia w danym czasie. Usprawiedliwienie nieobecności na WF-ie Rodzice zastanawiają się też, jak napisać usprawiedliwienie do szkoły w przypadku lekcji WF-u. To proste: usprawiedliwienie, a właściwie zwolnienie z zajęć wychowania fizycznego powinno mieć podobny schemat, jak standardowe usprawiedliwienie nieobecności. Trzeba w nim zawrzeć datę oraz powód nieobecności lub zwolnienia z zajęć WF. Rodzic wypisuje taki dokument z powodu chwilowej niedyspozycji dziecka, która nie pozwala mu na wykonywanie ćwiczeń podczas lekcji. Przyczyną może być np.: złe samopoczucie, miesiączka, okres rekonwalescencji po chorobie. Długoterminowe zwolnienie z zajęć wychowania fizycznego powinno być wystawione przez lekarza. Zobacz także: Ocena z zachowania – jak jest oceniane zachowanie w szkole? Kryteria, skróty, odwołanie Jak dobrze znasz „Mikołajka”? Test ze znajomości jednej z najbardziej lubianych lektur Prawa rodziców w szkole: co wolno rodzicom uczniów, a jakie mają obowiązki? Proszę określić typ placówki, którą Państwo zarządzacie a dokumentacja i treści dla niej będą widoczne jako pierwsze. Szkoła Przedszkole Baza filmów Baza aktów prawnych Nauczyciel składa wniosek o podjęcie postępowania egzaminacyjnego na stopień nauczyciela mianowanego. Wniosek ten jest analizowany. Jeżeli nie spełnia wymagań formalnych, wówczas należy wskazać stwierdzone braki i wezwać nauczyciela (pismem) do ich usunięcia w terminie 14 dni. W piśmie należy pouczyć nauczyciela, że nieusunięcie tych braków w terminie spowoduje pozostawienie wniosku bez rozpoznania. Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna Kategoria: Procedury, regulaminy, wnioski Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2017 Data publikacji: 12 Listopad 2014 Podgląd dokumentu DOKUMENTACJA NA ŻYCZENIE Jeśli nie jesteś pewien w jakiej sytuacji wykorzystać znaleziony dokument, jeśli nie wiesz jak go wypełnić, chciałbyś zweryfikować czy prawidłowo prowadzisz podobną dokumentację - zapytaj naszych ekspertów! W Twojej placówce potrzebna jest specjalna wersja dokumentu? Zgłoś nam czego potrzebujesz, a eksperci opracują indywidualną wersję dokumentacji. Zobacz inne dokumenty z kategorii: Procedury, regulaminy, wnioski Nadzór pedagogiczny816 Awans zawodowy897 Zatrudnianie (kodeks pracy)2606 Prawo wewnątrzszkolne (regulaminy, procedury)970 Prawo oświatowe3671 Kadry3446 Komunikaty MEN, CKE43 Inne1528 Zadaj pytanie Dla prawidłowego funkcjonowania ta witryna korzysta z plików cookies, w tym dla lepszej prezentacji treści, zapewnienia sprawnego oraz bezpiecznego działania, przedstawienia spersonalizowanej oferty i promocji, a także w celach statystycznych. Kontynuując wizytę, wyrażasz zgodę na używanie cookie, zgodnie z aktualnymi ustawieniami przeglądarki. Więcej o tym, kto i w jaki sposób przetwarza te dane oraz o możliwościach zmiany ustawień przeglądarki, dowiesz się w Polityce Prywatności. Możesz zawsze cofnąć zgodę usuwając pliki cookies lub zmieniając ustawienia swojej przeglądarki. Zamknij WARUNKI NIEPROMOWANIA UCZNIA KLAS I-III czyli szczegółowy opis „szczególnego przypadku” wspomnianego w rozporządzeniu MEN z dn ze zmianami ostatnimi z z późniejszymi zmianami (§ 20 pkt 9). Edukacja wczesnoszkolna ma stopniowo i możliwie łagodnie przeprowadzić dziecko z kształcenia zintegrowanego do nauczania przedmiotowego w klasach IV-VI szkoły podstawowej. Chodzi zatem o uwzględnienie możliwości rozwojowych ucznia, a także o właściwe rozmieszczenie treści nauczania w ramach I etapu edukacyjnego. Edukacja wczesnoszkolna jest procesem rozłożonym na 3 lata nauki szkolnej. Oznacza to, że wiadomości i umiejętności zdobywane przez ucznia w klasie I będą pogłębiane i rozszerzane w klasie II i III. W związku z tym, iż podstawa programowa edukacji wczesnoszkolnej nie podaje definicji „szczególnego przypadku” ucznia na żadnym z trzech poziomów kształcenia nauczania początkowego w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) ustala się następujące kryteria dla poszczególnych poziomów (klas). Propozycję składa nauczyciel wychowawca w oparciu o swoje doświadczenie, obserwację dziecka i jego dotychczasowe postępy w nauce, a następnie przedstawia radzie pedagogicznej do zatwierdzenia większością głosów. W myśl tej decyzji promocji do następnej klasy nie otrzymuje uczeń , który nie rokuje na powodzenie w nauce w klasie wyższej, a powtórzenie klasy daje nadzieję i szansę na uzupełnienie jego podstawowych i najważniejszych kompetencji w zakresie czytania, pisania i liczenia. Powyższą decyzję należy traktować jako rzetelną i kompleksową pomoc uczniowi w nadrobieniu istotnych zaległości w materiale nauczania oraz profilaktykę w zapobieganiu późniejszym globalnym niepowodzeniom szkolnym w starszych klasach. Powyższe postępowanie zapobiega także powstawaniu zaburzeń emocjonalnych u dziecka pod nazwą fobii szkolnej, nerwicy szkolnej, niedostosowania społecznego itp. wynikających z braku podstawowych kompetencji edukacyjnych uniemożliwiających przyswajanie wiedzy na wszystkich poziomach edukacyjnych. Uczeń, który nie opanował podstawowych kompetencji będzie w starszych klasach narażony na nieustającą frustrację, a tym samym zacznie unikać konfrontacji z rzeczywistością szkolną w postaci wagarów czy agresywnego i aspołecznego lub autodestrukcyjnego zachowania. Dlatego też ten „szczególny przypadek” w WSO dotyczy tylko edukacji polonistycznej i matematycznej. Oznacza to w praktyce, że dziecko rozpoczynając naukę w klasie IV: – powinno samodzielnie czytać i rozumieć przeczytany tekst, – powinno sprawnie komunikować się w formie pisemnej, – powinno mieć opanowane pojęcie liczby. Ostateczną decyzję o niepromowaniu ucznia do następnej klasy (jak wyżej zapisano) podejmuje rada pedagogiczna, po stwierdzeniu, że uczeń podlega co najmniej 5 kryteriom opracowanym pod pojęciem „szczególny przypadek”. KLASA I Uczeń nie otrzymuje promocji do klasy II w następujących warunkach: edukacja polonistyczna – nie potrafi w sposób jasny i czytelny komunikować się z otoczeniem (nie słucha wypowiedzi innych, nie dzieli się swoimi spostrzeżeniami, nie sygnalizuje swoich potrzeb społecznych) – nie uczestniczy w rozmowach tematycznych(związanych z życiem rodzinnym, szkolnym, przeczytaną lekturą, obejrzanym spektaklem, filmem itp.) – wymaga ciągłego dyscyplinowania uwagi zewnętrznej (nie korzysta z pakietów edukacyjnych) – nie zna wszystkich liter alfabetu – głoskuje nie składając w sylaby – czyta pamięciowo tylko przygotowane krótkie teksty – nie opanował umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem – popełnia błędy w pisaniu z pamięci – pisze nieczytelnie, nie mieści się w liniaturze – przepisuje z błędami – pismo stanowi „sałatkę literową” zawierającą liczne błędy (fonetyczne, mylenie liter podobnych graficznie itp.) uniemożliwiającą zrozumienie treści edukacja matematyczna – nie potrafi ustalić równoliczności zbiorów (przy porównywaniu ich) – nie układa poszczególnych elementów w porządku rosnącym lub malejącym – nie potrafi utworzyć zbiorów wg. podanego kryterium – nie umie określić kierunków położenia obiektów (prawo – lewo, niżej – wyżej, nad – pod itp.) – nie ma orientacji przestrzennej (np. lewy górny róg kartki) – nie doprowadza pracy do końca – nie utożsamia liczb z cyframi – ma problemy z przeliczaniem zbiorów – popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 20 – nie potrafi liczyć na konkretach – nie opanował dodawania i odejmowania w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiętnego – nie umie zapisać poprawnie działania matematycznego do konkretnej sytuacji (obrazek, zadanie z treścią, zabawy matematyczne) – nie wykorzystuje wiadomości matematycznych w praktyce (mierzenie, ważenie, liczenie pieniędzy, wiadomości kalendarzowe) – nie rozpoznaje i nie nazywa figur geometrycznych (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt) KLASA II Uczeń nie otrzymuje promocji do klasy III w następujących warunkach: edukacja polonistyczna – nie wykazuje zainteresowania tematyką zajęć – związki przyczynowo – skutkowe dostrzega jedynie z pomocą nauczyciela – wymaga dyscyplinowania uwagi zewnętrznej – nie czyta ze zrozumieniem tekstów – nie opanował umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem – popełnia błędy przy przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu w ramach poznanego i utrwalonego słownictwa – nie potrafi układać i pisać zdań na zadany temat – pismo stanowi „sałatkę literową” zawierającą liczne błędy (fonetyczne, mylenie liter podobnych graficznie itp.) uniemożliwiającą zrozumienie treści – nie rozpoznaje w zdaniach poznanych części mowy – nie umie wyróżnić i nazwać w tekstach zdań oznajmujących, pytających i wykrzyknikowych edukacja matematyczna – nie potrafi określić kierunków położenia obiektów (prawo – lewo, niżej – wyżej, nad – pod itp.) – nie wykazuje orientacji przestrzennej – nie doprowadza pracy do końca – wymaga ciągłego dyscyplinowania uwagi zewnętrznej – popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 30 – nie opanował dodawania i odejmowania w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego – nie potrafi zapisać poprawnie działania matematycznego do konkretnego zadania z treścią (nie rozwiązuje zadań z treścią) – nie wykorzystuje wiadomości matematycznych w różnych sytuacjach praktycznych (mierzenie, ważenie, liczenie pieniędzy, obliczenia kalendarzowe, zegar) – nie opanował tabliczki mnożenia w zakresie 30 KLASA III Uczeń nie otrzymuje promocji do klasy IV w następujących warunkach: edukacja polonistyczna – nie skupia uwagi na wypowiedziach nauczyciela i uczniów – nie potrafi korzystać z przekazywanych informacji – wymaga ciągłego dyscyplinowania uwagi zewnętrznej – nie czyta ze zrozumieniem tekstów – nie potrafi przeczytać poprawnie i płynnie nowego tekstu – przygotowany tekst czyta z błędami – nie potrafi wyszukać w tekście potrzebnych informacji – posiada ubogi zasób słów – niechętnie się wypowiada – pytany odpowiada pojedynczymi wyrazami – nie przejawia aktywności na zajęciach -nie posiadł umiejętności wypowiadania się na zadany temat, także poza forum klasy- w obecności tylko nauczyciela – samodzielnie nie formułuje żadnej wypowiedzi pisemnej (opis, opowiadani, list, notatka) – nie dostrzega różnicy między literą a głoską, nie dzieli wyrazów na sylaby, nie oddziela wyrazów w zdaniu i zdań w tekście – pismo jest nieczytelne w treści: zawiera liczne błędy tzw. sałatkę literową – nie dba o poprawność gramatyczną i interpunkcyjną -popełnia w pisaniu błędy fonetyczne świadczące o nie wyćwiczonej analizie i syntezie słuchowej wyrazów (zniekształca brzmienie wyrazów) – nie wyróżnia w tekście poznanych i utrwalonych części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik, liczebnik, przysłówek) – nie umie wyróżnić w tekstach zdań oznajmujących, pytających, wykrzyknikowych i rozkazujących edukacja matematyczna – nie potrafi przeliczać w przód i w tył w zakresie 100 – nie potrafi zapisać cyframi danej liczby – myli znaki różnicowe przy porównywaniu dowolnych liczb (, =) – popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100 – nie opanował umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego – nie utożsamia działań wzajemnie odwrotnych sprawdzając poprawność ich wykonania – nie opanował tabliczki mnożenia i dzielenia w zakresie 100 – nie rozwiązuje równań jednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka – nie rozwiązuje zadań tekstowych – nie opanował matematycznych wiadomości praktycznych (nie wykorzystuje wiedzy w praktyce) – nie odczytuje i nie zapisuje liczb w systemie rzymskim (od I do XII) – popełnia błędy w obliczeniach kalendarzowych (w tym obliczenia zegarowe) – nie umie obliczyć obwodów kwadratu i prostokąta